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　　在教学工作者开展教学活动前★◈◈ღ，有必要进行细致的说课稿准备工作★◈◈ღ，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点★◈◈ღ。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学说课稿9篇★◈◈ღ，仅供参考★◈◈ღ，大家一起来看看吧★◈◈ღ。

　　本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念★◈◈ღ，针对水平2课标对学生的要求★◈◈ღ，结合本班学生的实际情况★◈◈ღ，侧重选择了运动参与★◈◈ღ、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标★◈◈ღ。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体★◈◈ღ，以小群体活动为主要学习形式★◈◈ღ，以实现与谐★◈◈ღ、民主★◈◈ღ、张扬学生个性的教学氛围为前提★◈◈ღ，以体现公正★◈◈ღ、公开的评价为向导★◈◈ღ，全面达成本课教学目标★◈◈ღ，来满足学生的发展与需要★◈◈ღ。

　　2★◈◈ღ、在活动中主动学习足球停球---传球—停球★◈◈ღ、直线运球---曲线运球—接力的动作技术★◈◈ღ，体验成功的喜悦★◈◈ღ，并灵活地在游戏中运用★◈◈ღ。

　　足球停球---传球—停球是足球主要技术之一★◈◈ღ，由于进攻★◈◈ღ、防守都能够发挥重要的作用★◈◈ღ，因此是学习足球必不可少的内容★◈◈ღ。同时正确的击球部位★◈◈ღ，准确的击球时机★◈◈ღ，良好的判断是学生掌握该技术的关键★◈◈ღ，也是本课的教学重点★◈◈ღ。

　　由于是小学中段的学生★◈◈ღ，脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的★◈◈ღ，本课对教材的运用进行了一定的加工与处理★◈◈ღ，使学生乐意学习★◈◈ღ，易于接受★◈◈ღ，并在学习过程与实战中得以充分体现★◈◈ღ。

　　由于学生年龄小★◈◈ღ，很少上足球课★◈◈ღ，对足球游戏非常感兴趣与喜爱★◈◈ღ；有很浓的学习兴趣★◈◈ღ。再加上场地的原因★◈◈ღ，平时学生接触足球的机会不多★◈◈ღ，足球特长生很少★◈◈ღ，针对实际情况★◈◈ღ，本课就从玩球起步★◈◈ღ，使学生一开始就对足球进行亲密接触★◈◈ღ，从而熟悉球性★◈◈ღ，对足球产生好感★◈◈ღ，激发学习足球的兴趣★◈◈ღ，为以后的足球学习打下基础★◈◈ღ；第二★◈◈ღ、由于人多★◈◈ღ，场地小★◈◈ღ，基于此种情况本课采取了友情分组★◈◈ღ，这样便于学生利用已有的知识与经验★◈◈ღ，在小集体内进行自我设计★◈◈ღ、自我锻炼拉斯维加斯游戏★◈◈ღ、自我评价★◈◈ღ，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者世界一姬神★◈◈ღ，要做到同伴与同伴互相帮助★◈◈ღ、互相约束★◈◈ღ，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织★◈◈ღ、领导与协调能力★◈◈ღ。

　　为了更好地完成本课的教学任务★◈◈ღ，我设计了以下的四个教学过程★◈◈ღ：开始部分拉斯维加斯游戏★◈◈ღ、准备部分★◈◈ღ、基本部分★◈◈ღ、结束部分★◈◈ღ。

　　上课铃声一响★◈◈ღ，体育委员在指定的位置成四列横队集合★◈◈ღ，师生问好★◈◈ღ。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听★◈◈ღ，激发孩子们的学习兴趣★◈◈ღ，然后提问★◈◈ღ：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答★◈◈ღ：“喜欢★◈◈ღ，喜欢贝克汉姆★◈◈ღ、罗纳尔多★◈◈ღ、★◈◈ღ、★◈◈ღ、★◈◈ღ、★◈◈ღ、”这时再宣布本节课的主要内容★◈◈ღ：小足球――脚内侧踢球★◈◈ღ，并提出本课的要求★◈◈ღ，强调安全教育★◈◈ღ，安排见习生★◈◈ღ。

　　1★◈◈ღ、队列练习★◈◈ღ：首先进行原地的队列练习★◈◈ღ。（左转★◈◈ღ、右转★◈◈ღ、后转★◈◈ღ、四列横队成八列横队）目的是集中学生的注意力★◈◈ღ，体现精★◈◈ღ、气★◈◈ღ、神★◈◈ღ，使学生张★◈◈ღ、弛有度★◈◈ღ。

　　2★◈◈ღ、趣味玩球练习★◈◈ღ：主要是让学生熟悉球性★◈◈ღ，为激发学生学习足球提高兴趣★◈◈ღ，为更好地进入主教材的学习做铺垫★◈◈ღ。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习★◈◈ღ，玩的同时配上欢快的音乐世界一姬神★◈◈ღ，教师用语言提示玩球的动作与正确的方法★◈◈ღ。

　　3★◈◈ღ、球操练习★◈◈ღ：学生成同心圆队形站立★◈◈ღ，每位同学手拿一球★◈◈ღ，配上现代健身音乐★◈◈ღ，教师领做球操★◈◈ღ。要求★◈◈ღ：动作舒展★◈◈ღ、大方★◈◈ღ。

　　本单元共分为四次课★◈◈ღ，本次课是本单元的第2次课★◈◈ღ，针对水平2学生的基本情况与已有的知识与经验★◈◈ღ，为提高学生的学习兴趣★◈◈ღ，同时也为了克服专项练习的枯燥乏味★◈◈ღ，我安排了以下的练习★◈◈ღ：

　　2★◈◈ღ、教师讲解运球的方法★◈◈ღ，提示要点（推球的后方中下部★◈◈ღ，向前用力）★◈◈ღ；（直线★◈◈ღ、学生分小组自主尝试几次★◈◈ღ，体验动作要领★◈◈ღ；

　　5★◈◈ღ、师问★◈◈ღ：在比赛场上★◈◈ღ，往往会受到阻截★◈◈ღ，球必须改变运行方向★◈◈ღ，也就是曲线行进★◈◈ღ，这就要求我们学会曲线运球★◈◈ღ，如何进行呢？下面分小组进行尝试★◈◈ღ。

　　7★◈◈ღ、小组优生展示★◈◈ღ，师归纳★◈◈ღ：用脚的内★◈◈ღ、外两侧拨球来改变球的运行方向★◈◈ღ。下面我们就来个比赛……★◈◈ღ。方法是……★◈◈ღ。

　　学生自然形成多层圆圈★◈◈ღ，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习★◈◈ღ，使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松★◈◈ღ，目的使学生的心率下降★◈◈ღ，逐渐恢复安静状态★◈◈ღ。（教师边唱边跳）

　　2★◈◈ღ、小结★◈◈ღ：进行本节课评价★◈◈ღ，首先引导学生★◈◈ღ，谈出感受（参与★◈◈ღ、技能★◈◈ღ、心理★◈◈ღ、社会适应等方面）★◈◈ღ。教师表扬★◈◈ღ，再进行升华性的小结★◈◈ღ。

　　3★◈◈ღ、布置课后练习★◈◈ღ：在家选一安全★◈◈ღ、适合的地方进行对墙踢练习★◈◈ღ；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习★◈◈ღ。

　　它是在学生学习了20以内的退位减法★◈◈ღ、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的★◈◈ღ。它是以后学习多位数减法的重要基础★◈◈ღ。

　　1★◈◈ღ、知识目标★◈◈ღ：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法★◈◈ღ，并能正确的进行计算★◈◈ღ。2★◈◈ღ、技能目标★◈◈ღ：培养学生的动手操作能力★◈◈ღ，发展学生的思维和语言表达能力★◈◈ღ。

　　3★◈◈ღ、情感目标★◈◈ღ：通过情景的创设★◈◈ღ，培养学生的爱国之情★◈◈ღ，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦★◈◈ღ。

　　针对本节课抽象性较强★◈◈ღ，算理比较复杂★◈◈ღ，而二年级学生以形象思维为主★◈◈ღ，抽象思维相对较弱的特点★◈◈ღ，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣★◈◈ღ，引导探究新知★◈◈ღ。教师主要采用★◈◈ღ：情境教学法★◈◈ღ、尝试教学法★◈◈ღ、讲授法★◈◈ღ、直观演示法★◈◈ღ、练习法等★◈◈ღ，并使这些方法相互交融★◈◈ღ，融为一体拉斯维加斯游戏★◈◈ღ。教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像★◈◈ღ，唤起学生心灵的震撼★◈◈ღ，激发学习兴趣★◈◈ღ，之后出示各申办城市的得票数世界一姬神★◈◈ღ，让学生根据已有信息提出数学问题★◈◈ღ。进而针对问题让学生尝试练习★◈◈ღ，引发认知冲突★◈◈ღ。在此基础上给学生充分的时间和空间★◈◈ღ，让他们自主探究算法★◈◈ღ，尔后通过直观演示★◈◈ღ，教师讲解让学生明白算理★◈◈ღ，掌握算法★◈◈ღ。最后★◈◈ღ，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识★◈◈ღ，使其真正内化为自己的知识和技能世界一姬神★◈◈ღ。

　　叶圣陶先生说过★◈◈ღ：“教师的教是为了不教”★◈◈ღ。本课力求以学生为主体★◈◈ღ，让学生提出问题★◈◈ღ，独立探究★◈◈ღ，动手操作★◈◈ღ，充分调动其思维的积极性★◈◈ღ，通过观察分析★◈◈ღ，感知比较★◈◈ღ，合作交流★◈◈ღ，总结反思★◈◈ღ，使学生理解算理★◈◈ღ，掌握算法★◈◈ღ，同时渗透学习数学的思想方法★◈◈ღ。

　　本节课遵循创设情景★◈◈ღ、提出问题——独立探究★◈◈ღ、解决问题——巩固练习★◈◈ღ、实践应用的学习思路★◈◈ღ。首先创设北京申办奥运会的情景★◈◈ღ，生提出问题★◈◈ღ：“北京比巴黎多多少票”？在学生尝试练习后发现★◈◈ღ：个位上６减８不够减★◈◈ღ，而学生前面所学的笔算减法都是够减的世界一姬神★◈◈ღ，这就引起学生的认知冲突★◈◈ღ，激发起学生探究的欲望世界一姬神★◈◈ღ，在此基础上让学生通过独立探究★◈◈ღ，合作交流★◈◈ღ，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知★◈◈ღ，建立新的认知结构★◈◈ღ，最后通过巩固练习让学生形成技能★◈◈ღ。

　　１★◈◈ღ、情景导入★◈◈ღ，激发兴趣著名教育家布鲁纳曾说过★◈◈ღ：“学习的最好刺激★◈◈ღ，乃是对所学材料的兴趣”★◈◈ღ。为此★◈◈ღ，教师先播放北京申办奥运会成功的情景录像★◈◈ღ，并出示各申办城市的得票数★◈◈ღ，让学生根据这些信息提出数学问题★◈◈ღ。

　　真实录像的播放让学生深受感染★◈◈ღ，心中充满了无比的自豪★◈◈ღ，他们的思维自然会进入一种积极的准备状态★◈◈ღ，从而产生深厚的学习兴趣★◈◈ღ。

　　奥苏伯尔曾经说过★◈◈ღ：“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”★◈◈ღ。在此之前★◈◈ღ，学生已经学过两位数减两位数的不退位减法★◈◈ღ，也掌握了竖式的写法★◈◈ღ，所以这儿首先让学生尝试练习★◈◈ღ，在练习中★◈◈ღ，学生遇到了困难★◈◈ღ：“个位上６减８不够★◈◈ღ，该怎么办呢”?这个问题正是本节课的难点所在★◈◈ღ。★◈◈ღ。“一石激起千层浪”★◈◈ღ，学生强烈的求知欲被唤起★◈◈ღ，开始进入深入的思考★◈◈ღ，寻求解决问题的方案？

　　《数学课程标准》又指出:”动手实践★◈◈ღ、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式世界一姬神拉斯维加斯游戏★◈◈ღ。”在学生寻求解决问题方案的时候★◈◈ღ，教师适时引导学生学生展开独立探究★◈◈ღ，小组交流★◈◈ღ，全班汇报★◈◈ღ，展示算法的多样化★◈◈ღ，以使学生在探究新知的同时★◈◈ღ，发展思维★◈◈ღ，培养创新精神★◈◈ღ。然后通过学生观察比较★◈◈ღ，教师演示“借一作十”及竖式的书写过程★◈◈ღ，让学生明确算理★◈◈ღ，掌握算法★◈◈ღ。）

　　有效的练习是学生巩固新知★◈◈ღ，形成技能★◈◈ღ，并用之解决实际问题的必要手段★◈◈ღ。因此本节课我分三个层次来设计练习★◈◈ღ，即基本练习★◈◈ღ、综合练习★◈◈ღ、拓展练习★◈◈ღ。通过不同层次的练习★◈◈ღ，让学生进一步完善认知结构★◈◈ღ，并使不同的学生得到不同的发展★◈◈ღ。

　　总之★◈◈ღ，本节课通过创设生动的情景★◈◈ღ，展开丰富多彩的学习活动★◈◈ღ，让学生在独立探究中冷静思考★◈◈ღ，在合作交流中积极思辨★◈◈ღ，在生生★◈◈ღ、师生对话中理解算理★◈◈ღ，掌握算法★◈◈ღ，同时获得成功的体验★◈◈ღ，享受数学的乐趣★◈◈ღ。

　　本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型★◈◈ღ。教师在教学中★◈◈ღ，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征★◈◈ღ，通过以旧引新的方式★◈◈ღ，进行教学★◈◈ღ，降低知识点的难度★◈◈ღ。同时★◈◈ღ，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时★◈◈ღ，可适当介绍语言背景★◈◈ღ。

　　1★◈◈ღ、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程★◈◈ღ。在本节课导入新课时★◈◈ღ，我充分利用新旧知识的联系温故知新★◈◈ღ。在操练单词时★◈◈ღ，利用新旧知识之间的相同点强化记忆★◈◈ღ。我还发挥英语歌曲★◈◈ღ、chant★◈◈ღ、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用★◈◈ღ，让学生在愉快的气氛中★◈◈ღ，通过多种活动来操练重点单词和句型★◈◈ღ，突破教学重难点★◈◈ღ，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价★◈◈ღ。

　　通过说★◈◈ღ、唱★◈◈ღ、玩★◈◈ღ、演★◈◈ღ、比赛以及小组合作交流等多种形式★◈◈ღ，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语★◈◈ღ，提高综合语言运用能力★◈◈ღ，在小组学习中培养和发展合作意识★◈◈ღ。

　　在本节课中★◈◈ღ，我采用了多媒体课件辅助教学★◈◈ღ，并借助实物★◈◈ღ、图片★◈◈ღ、单词卡片等多种媒体进行教学★◈◈ღ，以及利用活泼的歌谣★◈◈ღ、激烈的竞赛★◈◈ღ、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起★◈◈ღ，实现教学目的★◈◈ღ。

　　1★◈◈ღ、本节课的关键的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”★◈◈ღ。通过本对话的学习★◈◈ღ，让学生学会询问他人或表达自己正在做什么★◈◈ღ。从内容上讲拉斯维加斯游戏★◈◈ღ，本节课的教学内容对学生来说还是比较陌生的★◈◈ღ，因为学生以前未接触过现在进行时★◈◈ღ。另外★◈◈ღ，本节课教学内容比较枯燥★◈◈ღ，而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”没有很大的真实意义★◈◈ღ。在教学环节中★◈◈ღ，学生通过唱歌★◈◈ღ，感受目标语言★◈◈ღ。在操练环节中★◈◈ღ，学生通过朗读★◈◈ღ，熟悉目标语言★◈◈ღ；学生通过口语练习★◈◈ღ，巩固目标语言★◈◈ღ。在拓展环节中★◈◈ღ，学生相互交流★◈◈ღ，运用目标语言★◈◈ღ。

　　在教师评价中★◈◈ღ，我设计较具体的评价语言★◈◈ღ，使之能激励学生的学习兴趣和增强学习信心★◈◈ღ。用具体评价语言鼓励学生★◈◈ღ，让他们清楚地知道哪点得到了赏识★◈◈ღ，今后要保持拉斯维加斯游戏★◈◈ღ。

　　在自我评价中★◈◈ღ，我设计了“让我来总结一下练习结果”的活动★◈◈ღ，帮助学生自我反思★◈◈ღ、自我肯定★◈◈ღ、自我鼓励★◈◈ღ。

　　课文常常只被作为教材使用★◈◈ღ。在本课设计中★◈◈ღ，我将课文作为学习参考书的形式在布置作业时引出★◈◈ღ，让学生意识到课文不仅是学习的内容★◈◈ღ，还可以是获取帮助的学习资源★◈◈ღ。

　　《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容★◈◈ღ。本节课要求学生认识整时★◈◈ღ，是学生建立时间概念的初次尝试★◈◈ღ，也为以后“时★◈◈ღ、分”的教学奠定了基础★◈◈ღ。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学★◈◈ღ。按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写★◈◈ღ。一般来说★◈◈ღ，一名6岁的儿童每天起床★◈◈ღ、吃饭★◈◈ღ、上课都要按照一定的时间进行★◈◈ღ，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在★◈◈ღ。因此★◈◈ღ，我把本节课的目标定为★◈◈ღ：

　　这一节课的教学对象是一年级的学生★◈◈ღ。根据他们年龄小★◈◈ღ、好动★◈◈ღ、爱玩★◈◈ღ、好奇心强的特点★◈◈ღ，为了抓住他们的兴趣★◈◈ღ，激发他们的好奇心★◈◈ღ，我采用了愉快式教学方法★◈◈ღ，创设情境★◈◈ღ，设计了色彩鲜艳的课件★◈◈ღ，让学生在课件所创设的情境中学习★◈◈ღ。同时我还采用了动像发现教学法★◈◈ღ，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构★◈◈ღ，这样既活跃了学生的思想★◈◈ღ，激发了他们的认知兴趣★◈◈ღ，而且充分发挥学生的学习积极性★◈◈ღ。为了更好地突出学生的主体地位★◈◈ღ，在整个教学过程中★◈◈ღ，通过让学生想一想★◈◈ღ、数一数★◈◈ღ、说一说★◈◈ღ、比一比拉斯维加斯游戏★◈◈ღ、写一写★◈◈ღ、拨一拨等多种形式★◈◈ღ，让学生积极动眼★◈◈ღ、动耳★◈◈ღ、动脑★◈◈ღ、动口★◈◈ღ，引导学生通过自己的学习体验来学习新知★◈◈ღ，积极开展本节课的教学活动★◈◈ღ。

　　利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语★◈◈ღ，让学生猜出闹钟★◈◈ღ，激发学生的兴趣★◈◈ღ。接着出示各种造型的钟面★◈◈ღ，并提问“小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？”多方位地调动学生的情感★◈◈ღ，营造了学生积极向上★◈◈ღ，勇于挑战★◈◈ღ、敢于创新的氛围★◈◈ღ。接着★◈◈ღ，教师继续激励学生★◈◈ღ，要想设计更漂亮的★◈◈ღ、美观的钟表★◈◈ღ，先要学会认识钟表★◈◈ღ。（板书课题）★◈◈ღ。

　　学生汇报观察结果★◈◈ღ，教师板书★◈◈ღ：时针 分针 12个数★◈◈ღ，并且强调长的是分针★◈◈ღ，短的是时针★◈◈ღ。接下来我通过演示拨闹钟让学生观察时针和分针在钟面上的走动方向★◈◈ღ，通过观察学生发现时针和分针是按照从数字1到12这样顺时针方向走的★◈◈ღ。再让学生沿着这个方向拨一拨闹钟★◈◈ღ，进一步巩固知识★◈◈ღ。

　　我创设了一个小朋友起床的生活情境★◈◈ღ，引导学生试认整时★◈◈ღ。学生在生活中虽然有的能认识整时★◈◈ღ，但概念是模糊的★◈◈ღ，为了更好的抓住重点★◈◈ღ，突破难点★◈◈ღ，我用课件出示3个表示不同时刻的钟面★◈◈ღ，学生通过观察对比★◈◈ღ、讨论交流★◈◈ღ，最后达成共识★◈◈ღ：这三个钟面的分针都指12★◈◈ღ，引导总结出当分针指12时★◈◈ღ，时针指几就是几时★◈◈ღ。为了让学生更好的参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣★◈◈ღ，我让学生自己动手拨钟面★◈◈ღ，先老师说时间学生拨★◈◈ღ，然后让学生作主说时间老师来拨★◈◈ღ，为了突破只有当分针指向12才是整时这一难点★◈◈ღ，在这里我故意将分针偏离12★◈◈ღ，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时★◈◈ღ。最后我让同桌之间互相拨★◈◈ღ，这样既培养了学生的动手能力★◈◈ღ，也让学生掌握了认时整时的方法★◈◈ღ。

　　教师出示有许多钟表的课件★◈◈ღ，让学生发现了一个不同的钟表——电子表★◈◈ღ。接着出示钟表和电子表表示的时刻★◈◈ღ，让学生观察★◈◈ღ，看看有什么发现？然后教师再提问★◈◈ღ：电子表是怎样表示时间的？像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过？你能试用这种方法表示３时吗？

　　学生试着用电子表示法写时间★◈◈ღ。教师小结出用电子表表示时间的方法★◈◈ღ，为了巩固知识★◈◈ღ，我紧接着出示８时★◈◈ღ、１０时让学生用两种方法写出来★◈◈ღ。

　　这一环节中★◈◈ღ，我利用课件出示小东一天的生活图★◈◈ღ，并让学生注意看图下方的钟面★◈◈ღ，继续巩固看整时的方法★◈◈ღ，并通过观察让学生发现★◈◈ღ、思考★◈◈ღ、了解到时针每天要在钟面上走两圈★◈◈ღ，所以一天中有两个６时★◈◈ღ、８时……★◈◈ღ。

　　这个环节的设计是根据儿童已有的生活经验和认知特点★◈◈ღ，通过具体事例如几时起床★◈◈ღ，几时睡觉★◈◈ღ，丰富了学生对时间的感性认识★◈◈ღ，使学生充分感受时间就在自己的生活中★◈◈ღ，逐步建立了学生的时间观念★◈◈ღ，再通过趣味性的练习★◈◈ღ，让学生动手拨一个自己喜欢的时刻★◈◈ღ，并说说为什么喜欢这个时刻★◈◈ღ，你平常在这个时候在做什么★◈◈ღ。这样既联系了学生生活实际★◈◈ღ，突出了应用意识和实践能力的培养★◈◈ღ，同时拓展了学生视野★◈◈ღ，培养了学生的语言表达能力★◈◈ღ。

　　这一环节是根据儿童的年龄和身心的需要设置的★◈◈ღ，让学生在《时间像小马车》的旋律中感受时间的飞快★◈◈ღ，同时也让他们轻松轻松★◈◈ღ，为下一环节的学习起到调节作用★◈◈ღ。

　　在这里我出示了表示四个不同时刻的钟面★◈◈ღ，让学生判断钟面下方出示的时间是否是钟面上所指时间★◈◈ღ。这四个钟面里有两个钟面时间是整时差一点和过一点点★◈◈ღ，这样设计是为了让学生进一步突破只有当分钟指向12时★◈◈ღ，表示的才是整时★◈◈ღ。

　　我用课件出示小朋友的一天中的几个生活场景★◈◈ღ，让学生边看课件边互相说一说“小朋友什么时间在做什么”★◈◈ღ，然后让他们评一评他的安排合理吗？由于一天当中有上午时间和下午时间★◈◈ღ，所以小朋友的意见并不一定会统一★◈◈ღ，只要他们的解释合理★◈◈ღ，教师都应给予肯定★◈◈ღ。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念★◈◈ღ。这样将数学课堂教学变为学生认识生活★◈◈ღ，认识数学的活动课★◈◈ღ，体现“数学源于生活★◈◈ღ，赋于生活★◈◈ღ，用于生活”的思想★◈◈ღ。

　　在本节课的最后我还设计了这样一个环节★◈◈ღ，在每个小朋友的桌上都放有一张表示时间的卡片★◈◈ღ，是用钟面或者电子表示法表示的时刻★◈◈ღ，让拿着相同时间卡片的小朋友握手做个好朋友★◈◈ღ，下课以后一起去做游戏★◈◈ღ，这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系★◈◈ღ，同时也是课堂知识的延伸★◈◈ღ。

　　1★◈◈ღ、了解书法是中华民族一门古老的艺术★◈◈ღ，是国粹★◈◈ღ。2★◈◈ღ、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔

　　一★◈◈ღ、导入★◈◈ღ：主要通过介绍书法艺术的历史渊源★◈◈ღ，来激发学生学习的积极性和主动性★◈◈ღ。导入“书法”是中国的国粹★◈◈ღ，在我国有着悠久的历史★◈◈ღ，在世界艺术中独树一帜★◈◈ღ。请同学们欣赏古代书法家的作品★◈◈ღ，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长★◈◈ღ，博大精深★◈◈ღ，凝聚着中华民族的哲学思想★◈◈ღ、美学追求世界一姬神★◈◈ღ、人文精神★◈◈ღ、聪明才智★◈◈ღ、思想感情★◈◈ღ，成为反映生命的艺术★◈◈ღ，是民族的象征★◈◈ღ。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠★◈◈ღ，而且是世界上公认的“最美的艺术”★◈◈ღ。二★◈◈ღ、新授★◈◈ღ：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法★◈◈ღ。

　　（1）执笔★◈◈ღ：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法★◈◈ღ，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法★◈◈ღ。

　　（3）蘸墨★◈◈ღ：笔毫全部浸泡在墨汁里★◈◈ღ，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫★◈◈ღ。蘸墨不易过多也不易过少★◈◈ღ，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干★◈◈ღ，蘸一次可写多个字★◈◈ღ。

　　中锋行笔★◈◈ღ：令笔锋在笔画中行★◈◈ღ，这是千古以来不变的规律★◈◈ღ，是书法的根本_★◈◈ღ。中锋行笔写出来的笔画圆润★◈◈ღ、浑厚★◈◈ღ、充实饱满★◈◈ღ，具有很强的立体感★◈◈ღ，像一个健康的人充满生命活力★◈◈ღ。

　　要中锋行笔★◈◈ღ，首先要逆锋起笔★◈◈ღ，回锋收笔★◈◈ღ。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作★◈◈ღ，目的都是为了更好地中锋行笔★◈◈ღ，使线条更加圆润★◈◈ღ、饱满★◈◈ღ。

　　2★◈◈ღ、学生对贴习字练习★◈◈ღ。教师指导★◈◈ღ，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法★◈◈ღ。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解★◈◈ღ，为今后学习埋下伏笔★◈◈ღ。

　　目的让学生有成就感★◈◈ღ。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法★◈◈ღ，书写出圆润★◈◈ღ、饱满有立体感的线条和简单的结字★◈◈ღ。为今后的书法学习打下坚实的基础★◈◈ღ，激发学生学习书法的兴趣★◈◈ღ。

　　五★◈◈ღ、小结★◈◈ღ：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律★◈◈ღ：逆锋起笔————中锋行笔——————回锋收笔★◈◈ღ。同学们依据本节的重点★◈◈ღ，回去多做练习★◈◈ღ。要了解更多更深的书法知识★◈◈ღ，有待于今后教学中继续探讨★◈◈ღ。拉斯维加斯官网登录入口★◈◈ღ，拉斯维加斯游戏官网★◈◈ღ！拉斯维加斯游戏最新官方网站★◈◈ღ。拉斯维加斯首页入口★◈◈ღ，拉斯维加斯★◈◈ღ，拉斯维加斯官网★◈◈ღ，